Practica03

Práctica 03:
Las citas de esta actividad fueron tomadas de la lectura "El uso educativo de las TIC" ubicada en el sitio web: http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm#_Toc50017386

"Internet constituye una importante herramienta de investigación y permite la interacción a un doble nivel: entre personas y con los contenidos. Ello, facilita que pueda desarrollarse más fácilmente un proceso de aprendizaje cooperativo centrado en la búsqueda, tratamiento, procesamiento y presentación de la información."
Esteban Quesada Silva
Para mi hoy en día Internet es el papá de las TIC's, es una plataforma que nos concede la oportunidad de crecer juntos, en comunidad, compartir nuestros conocimientos ó buscarlos en grupo, de una forma rápida, segura y cómoda

.
//
Toda la razón don Esteban!!!
Mi aporte:
"Podría pensarse que hasta que el alumno no tenga un conocimiento básico del funcionamiento del entorno o del sistema operativo (como crear archivos, guardarlos, editarlos; mover carpetas o directorios, etc.) y de los programas de creación y edición de texto, sonido e imágenes, no debería enfrentarse a los programas de autor. En mi opinión, sin embargo, y basado en alguna experiencia con alumnos universitarios, puede partirse de la idea de documento multimedia incluso con quienes no han manejado nunca un ordenador. La elaboración de un documento que incorpore texto, sonido e imagen le sirve al alumno para acudir desde ahí a los distintos editores, y con la propia práctica, preferiblemente tutorizada, sobre todo al principio, el usuario adquiere una idea global del funcionamiento de un ordenador personal y de los entornos multimedia que no llega a conseguir con el método más tradicional del pasito a pasito utilizado en la enseñanza más tradicional de informática, donde el aprendizaje ni es significativo ni viene a solucionar un conflicto cognitivo o ningún problema o duda del usuario."
(Gutiérrez Martín, 1999)
Concuerdo con Gutiérrez Marín, pues yo trabajo con adultos mayores, personas de una comunidad rural y me he dado cuenta en esta experiencia que ellos a pesar de no saber la parte tecnica ni el uso de todo la parte operativa de una pc, ellos saben navegar en internet, algunos tienen en su mayoria, correo electronico, saben enviar un mensaje , saben abrir un archivo, saben descargar un archivo, ellos en algun momento me han comentado de los errores que han cometido pero de como a traves de esos han logrado aprender y su aprendizaje a sido muy significativo, mas aun que cuando yo les he dado ese pasito a pasito o cuando toman una unidad a desarrollar.
Jeannette Valerio ArroyoSANTA1.jpg










“Como en cualquier actividad en que se usen medios que no están al alcance de todo el mundo y con los que no todo el alumnado está familiarizado, habrá que tener especial cuidado en evitar que puedan ser motivo de discriminación. Por ejemplo, es necesario dejar claro que la presentación de trabajos con ordenador no aumenta la nota; también hay que asegurarse de que todo el mundo tiene acceso en el centro al ordenador cuando sea necesario usarlo. En cuanto al mayor o menor grado de familiaridad, resulta obvio, pero tremendamente importante, que todo el mundo aprende el manejo y que para ello se le brindan oportunidades de hacerlo en el centro (no necesariamente con clases de informática, sino mediante el uso continuo, la formación de grupos con conocedores/no conocedores...).”
Este texto me recuerda un caso que conocí cuando estaba realizando la práctica del bachillerato, donde la docente de la institución dejó una tarea donde los estudiantes debían realizar un proyecto en Power Point, aunque es un colegio semi-privado, hay estudiantes de bajos recursos con becas y un caso en especial donde una alumna le costaba mucho la computación, poco a poco yo ví que era que ella le tenía como miedo a la máquina y no tenía una en su casa porque sus padres eran agricultores y no tenían para costear una. El día que dejaron el proyecto, la estudiante se acercó a la docente y le expuso su caso, no tenía una computadora para hacer el trabajo, ella muy preocupada recurrió a la docente para que le ayudara, pero que respuesta le dio la maestra, le dijo que ahora hay muchas opciones donde puede conseguir una computadora, que fuera a un café internet y realizara el trabajo que se le había pedido. En ese momento la estudiante no dijo nada y se retiró de clases.
Como se comenta anteriormente en la lectura nosotros como docentes debemos de estar consientes que no todos los alumnos tienen una computadora en sus casas y no tienen las posibilidades económicas para obtener una, no debemos exigir trabajos elaborados en computadora y mucho menos descontar puntos por eso, más bien debemos de apoyarlos y ayudarlos, por ejemplo darles la oportunidad de realizar sus trabajos en el laboratorio en las lecciones donde no se impartan clases o el laboratorio no se utilice.

Alejandra Tencio Gamboa

pdt: Tuve que ponerlo en medio de Jannette y Álvaro por que no me dejaba escribir después de Álvaro.

"Por medio de las comunidades virtuales de aprendizaje se logra obtener un modelo de aprendizaje colaborativo, el cual David Johnson define en su libro “Circle of Learning: Cooperation in the classroom” como “un conjunto de métodos de instrucción o entrenamiento por medio del uso de grupos, así como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). El aprendizaje colaborativo es más que una técnica de enseñanza, es una filosofía personal. En todas las situaciones donde las personas se unen en grupos, se sugiere una forma de interacción entre personas diferentes, en la cual se debe mantener el respeto y resaltar las habilidades y contribuciones de cada miembro."
(Taboada y otros, 2002)
Con la creación de la Web 2.0 o red colaborativa, podemos observar que la participación de cada persona integrándose a diversos grupos exponiendo sus ideas con respeto ha ido creciendo. Lo podemos dejar palpable en nuestra Aula Virtual en nuestras intervenciones en los diversos foros y el intercambio de información por otros medios dentro del Aula.

Alvaro Guerrero

Un WebQuest es una guía de actividad plasmada en una página web y que orienta al alumnado, a través de una serie de pasos, en la búsqueda de información y en su reelaboración, sobre un tema concreto.
El formato concreto de WebQuest surge como respuesta ante la amplitud de Internet y de las posibilidades de actividad a desarrollar, la falta de preparación de la mayoría del profesorado para desarrollar una propuesta creada desde cero y la necesidad de que el alumnado comience ya su aprendizaje en Internet

Moises Aparicio L.
Comentario:

No cabe duda que existe un gran número de recursos en la web para búsqueda de la información, pero la mayoría por no decir que todos, carecemos de conocimiento explicito para utilizar, y en especial para realizar búsquedas de información de forma “exacta”, eficiente y rápida. Es fácil perderse en un mar de elementos con gran cantidad de enlaces y paginas sin contenido ideal de lo que se quiere buscar. Parece webquest un buena herramienta que nos guía u orienta en la búsqueda de información, pero yo voy más allá y es como logramos que nuestros alumnos sean críticos de lo que encuentran, como podemos cambiar la cultura del joven para que no sea uno más de los que copian y pegan la información. Si bien es cierto una guía para búsqueda de datos es muy importante porque podría tener como aspecto positivo minimizar el tiempo de navegación, existen otros aspectos que deben ser mejorados y como todo árbol, para que su tallo crezca fuerte y de buenos frutos debe ser sembrado en buena tierra, abonado y cuidado, asi pues desde la escuela debe de crear no solo conciencia, si no también cultura informatizada, pero no solo para saber usar la cosas, si no para ser responsables y honestos a la hora de hacer uso las tecnologías digitales (Internet), como fuente de búsqueda del conocimiento.
Que bueno que existen herramientas para ayudarnos en la búsqueda de la información, pero sería aun mejor si los docentes domináramos esos procesos para que en lugar de que los jóvenes las utilicen seamos nosotros mismos quienes las enseñemos, ya que de no hacerlo también caeríamos en la dependencia de una herramienta que nos ayude a lograr algo, porque que será el día que nadie invente mas una herramienta informatizada o que no llegue ser accesible a menos que pague por ella.


"Por receptor crítico entendemos el que está dotado de los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan tratar (seleccionar, analizar, sacar conclusiones útiles y poder comunicarlas) cualquier información que reciba y aplicar los conocimientos y habilidades conseguidos a su vida diaria." (Campuzano, 2001).
Así, sería necesario que el alumnado adquiriera una serie de aprendizajes transferibles a su vida postescolar:
* Desarrollo de las capacidades adecuadas para el análisis de la realidad, de los medios y sus lenguajes, para el tratamiento de la información, para expresarse en los diferentes medios y lenguajes, etc. Y, sobre todo, para transferir todos los aprendizajes escolares a una situación de ciudadano postescolarizado, es decir, para conseguir la autonomía personal que es uno de los objetivos de la educación."

Uno de los objetivos de la educacion es que todo lo que se aprenda en la institucion sea aplicado en la vida diaria y de esta forma garantizar que cada individuo se cree un criterio de lo que quieren ser en la vida de acuerdo a sus habilidades y destrezas adquiridas durante los años lectivos, aunque muchas veces estas habilidades son dejadas a un lado por la falta de apoyo de los padres o de las personas a su alrededor o simplemente por falta de dinero pero si se les da el apoyo requerido llegan a ser personas de gran exito ya que mucho tienen grandes habilidades y pocas veces les sacan el provecho a estas.

aporte Laura Luna Montero


Ana Cristina Agüero
"Los espacios virtuales pueden favorecer el desarrollo de una comunidad de aprendizaje cooperativo y solidario. (...) Participar en un chat o en un foro de discusión no significa necesariamente que se está inmerso en un proceso de aprendizaje. La mayoría de las veces no sobrepasa de un intercambio de opiniones entre un grupo de cibernautas. El aprendizaje cooperativo tiene lugar cuando una comunidad se aboca a un proyecto que involucra a todos sus miembros y donde cada participante aportará diferentes conocimientos, técnicas, etc." (Sánchez, 2002)
Surgen nuevas necesidades, y la escuela busca nuevos caminos. El perfil del profesor no es ni con mucho el válido para hace apenas diez años. El alumno que formamos no sería válido, de otra forma, ni siquiera para el entorno actual, menos como producto final de su largo período formativo. ¿Qué hacer, entonces, con profesionales poco especializados en tecnologías informáticas, y con una escuela que necesita soluciones puntuales a fecha de hoy? (Aparici, 2000, p. 24)

A mi criterio pienso que si es importantes el favorecimiento de estos espacios virtuales, pero mi pregunta como aprenderá un alumno mejor virtualmente o en una clase presencial; considero que aprende mejor presencialmente ya que en esta modalidad ellos pueden ayudarse unos otros y no solo eso uno como docente puede reforzar mas el conocimiento de ellos y ayudarle un poco mas y es aquí donde se ve el trabajo cooperativo.
Concuerdo con lo que menciona Aparic, como todo es un proceso de renovación en los centros educativos este proceso no se ve, y pretendemos formar alumnos excelentes pero si no hacemos un cambio no lo vamos a realizar; como es posible que todavía hayan docentes que realizan el planeamiento de forma escrita porque no saben usar una computadora esta bien que sean adultos pero no para tanto y si les solicita uno ayuda en el laboratorio como en caso de informática en las escuelas ponen un montón de peros por que no saben, entonces que producto final vamos a tener.
Pienso que antes se aprendía mejor que ahora y debería ser al revés, en nuestro país la educación va en retroceso, y deberíamos hacer algo si queremos estudiantes buenos.